【期刊信息】

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刊名:继续医学教育
主办:天津医学高等专科学校
主管:天津市卫生和计划生育委员会
ISSN:1004-6763
CN:12-1206/G4
影响因子:0.620716
被引频次:31492
期刊分类:继续教育

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主讲教师责任制在全程教学班内科学授课中的应

来源:继续医学教育 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-06-16

作者:网站采编

关键词:

【摘要】自1999年中国高校扩大招生规模以来,医学院校本科的招生数量由1999年的不足6万人/年增至2018年的近50万人/年,招生数量剧增,给各医学院校带来了师资数量、教学资源、临床教学等方

自1999年中国高校扩大招生规模以来,医学院校本科的招生数量由1999年的不足6万人/年增至2018年的近50万人/年,招生数量剧增,给各医学院校带来了师资数量、教学资源、临床教学等方面的巨大的压力[1],非直属附属医院是为了适应高等医学院校办学规模不断扩大、临床教学基地不足的背景下出现的一类新形式的临床教学基地[2-3],而医学全程教学作为一种医教协同的新形式应运而生,是指非直管附属医院独立承担医学生的临床理论课学习、临床见习、毕业实习等全过程的教学活动[4]。随着医教协同的深入进行,在非直属附属医院进行临床医学全程教学已成为一种趋势。但随着越来越多的班级进入地方医院学习,日益繁重的教学任务和医疗工作矛盾逐渐明显;另外,以内外科学为首的课程教师因大型综合医院专业分科过细,授课分散,责任松散,教学质量难以保证,成为教学管理亟待解决的问题。我院是地方三甲医院,承担了3所省内医学院临床医学本科全程教学,经过摸索,我院采用了主讲教师责任制,即指定一名教师对该课程的教学的目标、内容、进度和质量等方面全程负责,改变了既往分散,脱节的状态,取得了较好的效果,报告如下。

1 对象和方法

1.1 对象

选取2018年9月—2019年6月我院就读2015级本科临床医学专业的60名学生作为研究对象,根据学生来源随机分为对照组和实验组,每组30名学生;其中对照组男生17人,女生13人,平均年龄(22.)岁;实验组男生15人,女生15人,平均年龄(22.)岁。入组时的医学基础(生理学、诊断学、病理学)考试成绩总分为对照组(85.)分,实验组(84.)分,两个组别成绩差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2 方法

1.2.1 对照组

按照既往教学方式,开课前由教研室主任组织集体备课,根据内科专业及亚专业安排副主任以上的教师授课,专业及人数分布如下:呼吸病学、心血管内科病学4名,消化病学、内分泌病学、血液病学、风湿免疫病学、肾脏病学各2名,授课后,由所在科室教学秘书统一负责安排课后辅导、作业批阅,考试等教学辅助工作;总学时180学时,共计一学年,其中理论课与见习课比例1:1,且为同一教师教授,以保证教学内容的序贯性。

1.3.2 实验组

实施主讲教师责任制,开课前由教研室主任组织集体备课安排授课教师,具体安排如下:呼吸病学、心脏病学,消化病学、内分泌病学、血液病学、风湿免疫病学、肾脏病学均由教研室严格指定一名副高以上职称教师承担主讲教师,全程负责该组别授课任务及教学辅助工作,并减轻该名教师的医疗任务以保证教学工作质量;其理论课授课及见习课学时同对照组。

1.4 效果评价

一学年完成教学任务后,两组学生进行理论考核和满意度问卷调查,相关教研室教师进行该项教学方式接纳度调查。

1.4.1 理论考试

从历年考研及执业医师考试的题库中抽题及组卷,满分100分。

1.4.2 学生教学满意度调查

两组学生均填写,从教学内容、教学方式、课堂氛围、兴趣度等方面衡量,整体分为满意和不满意两个等级。

1.4.3 教研室教师接纳度调查

教研室每位教师对该教学方法进行接纳度问卷填写,分为非常愿意接纳、愿意接纳、不愿意接纳三个等级。

1.5 统计学分析

采用SPSS 20.0进行统计分析,计量资料采用(±s)表示,组间比较采用t检验,计数资料用例(%)表示,采用χ2检验(当频数小于5时采用Fisher精切概率法),P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组学生理论考试分数比较

实验组学生理论考试成绩高于对照组学生,差异具有统计学意义,P<0.05。见表1。

2.2 两组学生对教学整体满意度结果的评价

实验组学生对教学的整体满意度均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05),见表2。

2.3 教师对主讲教师责任制的接纳度的评价

内科教研室20名教师参加了问卷调查,18名(90%)教师为非常愿意接纳,2名(10%)为一般接纳。而2名教学管理者即教研室主任和教学主任均为非常愿意接纳,接纳度为100%。

表1 两组学生理论考试分数比较

表2 两组学生教学满意度问卷结果

3 讨论


文章来源:《继续医学教育》 网址: http://www.jxyxjyzz.cn/qikandaodu/2021/0616/824.html


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