【期刊信息】

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刊名:继续医学教育
主办:天津医学高等专科学校
主管:天津市卫生和计划生育委员会
ISSN:1004-6763
CN:12-1206/G4
影响因子:0.620716
被引频次:31492
期刊分类:继续教育

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线上线下混合式教学在医学院校儿科学教学中的

来源:继续医学教育 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-06-16

作者:网站采编

关键词:

【摘要】随着社会的发展,人类已进入了信息化和互联网的时代。近年来,更是出现了移动互联网、大数据、物联网和云计算等新一代信息技术的迅猛发展,与各行业不断深化融合。5G、人工智

随着社会的发展,人类已进入了信息化和互联网的时代。近年来,更是出现了移动互联网、大数据、物联网和云计算等新一代信息技术的迅猛发展,与各行业不断深化融合。5G、人工智能等的建设开发,信息化越来越不可避免地对各行各业产生了深刻而广泛的影响。2012年3月13日教育部印发《教育信息化十年发展规划》,指出“推进信息技术与教学融合,探索建立以学习者为中心的教学新模式”。因此,教育信息化是我国的一项战略规划。信息化也给高等医学教育带来了深刻变革,我国实施“健康中国战略”,对医学院校教育教学提出了更高要求,需要培养大量医药卫生事业的合格人才。在医学院校教学中应用信息化技术,有助于培养医学新人,教育和训练学生综合能力,提升教学效果。通过发挥网络信息化优势,突破传统课堂教学模式在时间和空间上的限制,积极发展“互联网+教育”促进医学教育培养模式的转变是新的时代要求。为取得了最佳的教学效果,因地制宜地实行线上、线下混合式教学,以利更有效获得教学目标的完成。我们发展在线平台课程体系,开展在线教学、师生互动交流,与线下教学相互融合,显著提高课程教学质量和学生学习效果。

1 混合式教学概述

混合式教学(blended learning)是整合面对面的课堂教学与基于网络的线上学习于一体的新型教学模式,将现代信息化教学技术融合到传统课堂教学,优化互补,有助于提升教学效果。通过“线上”和“线下”两种教学方式的结合,发挥各自的优势,优化了学习目标,从而提高学生的学习积极态度和主动性,促使更深层次学习,并取得最优的学习效果。有将这种模式称为O2O(Online to Offline)互动教学模式,主要指基于互联网平台实现的由线下转变到线上(或线上、线下混合的)的教学新模式[1]。这种模式能够以多种方式保证医学生完整地完成教学内容的学习任务,同时也契合了新一代信息技术(VR、5G等高新技术)飞速发展的时代特点和新一轮产业革命变革,利于促进教学信息化,是新时代医学院校课程教育教学改革的时代需要。以“灌输式”为特点的传统教学模式,老师处于中心低位,学生常常被动接受知识,自主性不高,缺乏自律性。线上线下混合性模式下,现代化多媒体教学技术与传统课堂教学结合实现优化互补,提供丰富多彩的在线音频视频资源和强大的网络教学交互方式,超越传统教学方式的时间空间的限制,实践了“以生为本”的教学理念,促进学习自主自律性。“互联网+”为代表的信息技术革命促进了各行各业的发展,与医学教育课程建设的融合也推动了教育信息化,“互联网+教育”的新时代让教育模式的发展创新具备了良好的开端。

2 “线上线下”混合式教学在儿科学教学中的应用

儿科学属于临床医学,是重要的医学课程之一。该学科研究婴儿至青春期儿童时期这一阶段的生长发育、病理生理及各种疾病防治和预防保健的医学相关问题[2]。近年来,包含儿科学在内的临床医学发展迅猛,学科间的融合和渗透大大加强。各种诊断技术、生物技术不断涌现,新的诊断与治疗方法层出不穷,新理论、新知识和新技术不断发展。因此,如何提高儿科学课程的教学效果,开阔学生的视野,提高独立思考的能力,是高校相关课程教学工作适应时代变化面临的新挑战。儿科学研究不同时期的儿童,各有不同生长发育特点。疾病表现复杂多变,需要培养医学生高超的临床分析能力和综合素质。单纯的采用课堂授课、临床见习的方法,“填鸭式教学”不利于学生认识疾病,思路单一缺乏深刻理解,也缺乏主动性和深层次的探索。线上学习+线下课堂的“混合式教学模式”是新型教学模式,能做到在教学过程中以知识为导向,建立良好的临床思维,在线上线下实现师生更紧密互动,提高学生自主学习能力和创新精神。这种模式融合了新型教学方法和教学手段,对促进教学水平和质量提高具有十分重要的作用,有利于培养学习型、创新型医学人才。

2.1 线上教学平台的应用

线上平台是以互联网为依托,为线上教学提供更为全面、丰富的支持服务的软件系统和集合。随着互联网的发展,目前的线上教学平台功能完善,具有良好的稳定性和兼容性,可以进行在线进行学习。如今已诞生了丰富多样的线上教学平台,各平台都有自己的特色,可依据自己的教学方式、内容选择合适的平台,并熟悉所选平台的使用方法,进行适当地培训。我们依托超星学习通、MOOC、“钉钉”、腾讯课堂等教学平台,构建线上线下有机融合的混合式教学模式。学生依托线上教学平台进行“线上”学习,把课前、课中和课后三个学习环节融为一体,师生全程交流互动。线上平台提供了丰富的互动方式,可以开展提问、线上答疑、病例讨论、测试等方式。教师还可以自行建立QQ群、微信群,进行答疑和师生互动。


文章来源:《继续医学教育》 网址: http://www.jxyxjyzz.cn/qikandaodu/2021/0616/823.html


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